دليل القائد

فيديو دليل القائد

ترحيب  (دقيقة واحدة)

أهلًا بكم جميعًا! هل لدى أيٌ منكم توأمان في العائلة، أو هل يعرف أيٌ منكم توأمَين؟

اليوم سنستكشف قصة جديدة مع الكتاب العظيم حول أخوَين توأمَين يُدعَيان يعقوب وعيسو. لكن أولًا، فلنشاهد الفيديو معًا لنرى ما سيفعله كريس، وجوي، وغيزمو.

شغِّل الفيديو ٢: معضلة كريس وجوي (٣ دقائق)

معضلة كريس وجوي

يصاب غيزمو بخللٍ عندما تبلله جوي بالماء عن غير قصد، ويقول كريس بغضب إنه لن يسامحها أبدًا.

الحقيقة العظيمة ونقاش (دقيقتان)

لماذا كان كريس مستاءًا من جوي إلى هذا الحد؟

هل تعتقد أن كريس محقٌ في لومه لجوي؟

برأيك، ما التصرُّف الصائب الذي يجب على كريس أن يفعله؟

الحقيقة العظيمة لليوم تقول: "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها". يسوع هو ابن الله وهو يستقبل بركات الله. حين نؤمن بيسوع، يشارك معنا كل بركات الله!

والآن، فلنشاهد معًا الجزء المتبقي من فيديو الكتاب العظيم لهذا اليوم، ولنَرَ ما سيقرر كريس فعله.

شغِّل الفيديو ٣: قصة الكتاب المقدس وحلها (١٩ دقيقة)

قصة الكتاب المقدس وحلها

ينقل الكتاب العظيم كريس، وجوي، وغيزمو للقاء يعقوب وعيسو، وهما توأمان يتنافسان على أمور كثيرة. حين يتخلَّى عيسو عن بكوريته ويخدعه يعقوب بأخذ بركته، يحدث جفاء بينهما. وفي النهاية يغفر عيسو ليعقوب ويتصالح الأخوان. فيغفر كريس لجوي، ويعملان معًا على إصلاح غيزمو.

شغِّل الفيديو ١٠أ: تصميم الآية العظيمة ١

عرض حلقات التصاميم الغرافيكية لمدة دقيقتان ونصف بدون صوت؛ أطفئ الجهاز أو أوقف الفيديو بعد أن يردد الأطفال الآية.

تصميم الآية العظيمة ١

نقاش حول الآية العظيمة (دقيقة واحدة)

دعونا نردد الآية العظيمة معًا. فَقَالَ عِيسُو لأَبِيهِ: "أَلَكَ بَرَكَةٌ وَاحِدَةٌ فَقَطْ يَا أَبِي؟ بَارِكْنِي أَنَا أَيْضًا يَا أَبِي". وَرَفَعَ عِيسُو صَوْتَهُ وَبَكَى. تكوين ٢٧: ٣٨ 

كان عيسو قد باع بكوريته الثمينة بكل استخفاف مقابل وعاء من الحساء. ثم خدع يعقوب أبيه إسحاق، وجعله يعطية بركة عيسو! هل يمكنك أن تتخيل مدى الحزن الذي شعر به عيسو؟ لكن ليس علينا أن نحزن مثله أبدًا، لأننا حين نؤمن بيسوع، يعطينا كل بركات أبينا السماوي. 

سيكون لدى الأطفال المزيد من الوقت لحفظ الآية العظيمة ضمن المجموعة الصغيرة.

الصلاة وصرف الأطفال (دقيقة واحدة)

فلنصلِّ. يا رب، نشكرك لأنك تعطينا بركاتك الوافرة حين نؤمن بابنك يسوع! من فضلك، ساعدنا لئلا نستخف أبدًا بمحبتك وبركاتك باعتبارها أمر مفروغ منه! في اسم يسوع، آمين.

يصطحب الأساتذة الأطفال إلى صفوف المجموعات الصغيرة: ١-٣ و٤-٦. إذا كانت المجموعة ككل صغيرة، يمكن للأطفال جميعًا البقاء معًا خلال الفترة المخصصة للمجموعات الصغيرة.

لعبة

هل تعتقد أن كريس كان على حق حين غضب من جوي؟

هل تعتقد أن ما فعلته جوي بغيزمو عن غير قصد كان سيئًا لدرجة أنها كانت تستحق عدم الغفران؟

ما الذي جعل كريس يغيِّر موقفه و يسامح جوي؟

في لعبة اليوم، ليس لدينا حساء مثل الذي أعدَّه يعقوب، وإنما لدينا جردل من الحُبوب (الفاصولياء، الأرز، الذرة) أو الحصى. دعونا نرى أي فريق سيملأ جردله الفارغ أولًا!

قسِّم الصفّ إلى فريقَين. اطلب من الفريقَين الوقوف في صفَّين في إحدى جهات الغرفة. ضَع جردلًا فارغًا لكل فريق على بُعد نحو أربعة أمتار من الصفَّين. سيتتابع الأطفال، كلٌ في دوره، باستخدام الكوب لنقل الحُبوب من جردل إلى آخر. الفريق الذي ينتهي من نقل كل الحُبوب أولًا يربح. أعطِ كوب قياس لكل فريق وأعلِن انطلاق اللعبة. إذا لاحظ الأطفال وجود فرق في حجم الكوبَين، ارفع كتفيك ببساطة وقُل "هذه هي طريقة لعب اللعبة". إذا لم يلاحظوا الأمر، لا تلفت انتباههم إليه قبل نهاية اللعبة. اطلب من الفريقَين تبادل الكوبَين ومعاودة اللعب، إذا كان الوقت يسمح بذلك. 

كيف كان شعوركم حين خسرتم بسبب عدم العدالة؟  

أعتقد أننا اختبرنا جميعًا مواقف تعرَّضنا فيها للظلم. سنتكلَّم عن هذا الأمر في الجزء التالي من درسنا!

تعليم

كان عيسو الابن البكر، وبالتالي كان من المفترض أن ينال حق البكورية، أي أن ينال امتيازات خاصة وأن يصبح رأس العائلة بعد وفاة والده. لكن عيسو لم يُقدِّر هذا الامتياز، وباع بكوريته بكل استخفاف مقابل وعاء من الحساء.

وفي وقت لاحق، كان يُفتَرَض أن ينال عيسو بركة خاصة من أبيه، لكن ما الذي جرى؟ يعقوب حصل عليها عن طريق خداع إسحاق.

لم يكن عيسو يهتم كثيرًا بحق البكورية، لكنه كان يريد تلك البركة بشدة. لو كنت مكان عيسو، ماذا كنت ستفعل؟

اقرأ تكوين ٢٧: ٣٤:

فَعِنْدَمَا سَمِعَ عِيسُو كَلاَمَ أَبِيهِ صَرَخَ صَرْخَةً عَظِيمَةً وَمُرَّةً جِدًّا، وَقَالَ لأَبِيهِ: "بَارِكْنِي أَنَا أَيْضًا يَا أَبِي".

ماذا كان رد إسحاق؟ لم يكن قد بقيَّ لديه أي شيء ليعطيه لعيسو.

كان الأمر محزنًا بالنسبة إلى عيسو، لكن عندي خبرًا سارًا لنا جميعًا. كأبناء لله، لا يمكن لنا أن نُخدَع ونُحرَم من بركات الله لنا!

الله الآب أعطى بركته لابنه الوحيد. مَن هو هذا الابن؟ يسوع المسيح.

نعم، لكونه ابن الله، نال يسوع كل بركات الله!

ارفع وثائق الميراث واطلب من متطوع أو من مساعد بالغ الوقوف معك. فلنتخيل أنني أمثِّل الله وأن هذه كلها هي بركاتي. هذا الشخص يمثِّل يسوع. أعطِ هذا الشخص وثائق الميراث كلها بينما تقول بكل تشديد، "ها أنا أعطيك بركاتي كلها". استدر نحو الصفّ واسأل، برأيكم ماذا يفعل يسوع بكل هذه البركات؟ هل يحتفظ بها لنفسه؟ لا!

لقد مات يسوع على الصليب ليغفر لنا خطايانا ونصبح أبناء وبنات الله بالتبنِّي. هذا يعني أن كل مَن يؤمن بيسوع كمخلِّص، قد أُعطيَّ الحق أن يصبح شريكًا في ميراث الله الغني!

اطلب من الشخص الذي يلعب دور يسوع أن يعطي "وثيقة ميراث" لكل طفل، ثم اطلب من الأطفال تدوين أسماءهم على وثائقهم. نحن نرث بركات الله كلها لأننا مرتبطون بيسوع وقد قبلناه ربًا على حياتنا! أليس هذا رائعًا؟ فلنقرأ ما تقوله وثيقة ميراثنا. اقرأ كلمات الوثيقة مع الأطفال:

ميراثي: وعود الله وبركاته.

اقرأ أفسس ١: ٣:

مُبَارَكٌ اللهُ أَبُو رَبِّنَا يَسُوعَ الْمَسِيحِ، الَّذِي بَارَكَنَا بِكُلِّ بَرَكَةٍ رُوحِيَّةٍ فِي السَّمَاوِيَّاتِ فِي الْمَسِيحِ.

حين نؤمن بالمسيح ونقبله مخلِّصًا لنا، فإننا نقترن به وننال بركته! مجدًا لله! وحين يظلمنا الآخرون أو يسيئون إلينا، يمكننا أن نغفر لهم لأن يسوع غفر لنا وشارك كل بركاته معنا. لدينا ميراث غني عن أبينا السماوي. لا يمكن لأحد أن يخدعنا أو يأخذ منَّا بركاته لنا!

اقرأ ٢ كورنثوس ١: ٢٠: 

لأَنْ مَهْمَا كَانَتْ مَوَاعِيدُ اللهِ فَهُوَ فِيهِ "النَّعَمْ" وَفِيهِ "الآمِينُ"، لِمَجْدِ اللهِ، بِوَاسِطَتِنَا.

هذا يعني أن كل بركات الله ووعوده قد تحققت في المسيح. حين نقترن بالمسيح، فهو يقول "نعم" لمشاركته كل وعود الله معنا! الأمر مضمون، آمين! نحن أولاده المبارَكون. وحين يرى الآخرون بركاته ونعمته في حياتنا، فإن هذا يعطيه المجد!

لنردد الحقيقة العظيمة معًا: "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".

تحدِّي التلمذة / تطبيق عملي

خلال هذه الدروس الثلاثة المتعلقة بيعقوب وعيسو، أريد منكم أن تفكروا وأن تصلُّوا لأشخاص تحتاجون أن تغفروا لهم أو أن تطلبوا منهم الغفران. ليس عليكم مشاركة أسماء هؤلاء الأشخاص أو أي تفاصيل متعلقة بالأمر مع أي شخص، إلا إذا كنتم تريدون مشاركة ذلك مع أحد أفراد العائلة أو مع شخص بالغ تثقون به.

فلنأخذ بعض الوقت للصلاة الآن. أبانا السماوي، نشكرك لأنك أرسلت يسوع ليموت عنَّا على الصليب لكي يغفر لنا خطايانا، ولأنك شاركت بركاتك معنا. من فضلك، أعلِن لنا إذا كان هناك شخص ما نحتاج أن نغفر له، أو أن نطلب منه الغفران. باسم يسوع، آمين.

التحدِّي الموضوع أمامنا هو أن نستمر في الصلاة وأن نعتاد على تمييز الأوقات التي نحتاج فيها أن نغفر أو أن نطلب الغفران، فور ظهور الاحتياج لذلك. لكي نتذكر هذا التحدِّي، سيقوم كل واحدٍ منا بصنع وجه غيزمو الذي يمكن طيُّه ليُظهِر تعابير وجه مختلفة! 

اعرض ووضِّح للأطفال العمل اليدوي المكتمل. اطلب من الأطفال اتباع التعليمات المدوَّنة على النموذج لاستكمال العمل اليدوي. قُم بالمساعدة حسب الضرورة.

حين تحدث إساءة بين الناس، قد يُظهِرون غضبهم، أو حزنهم أو حتى خوفهم. اطلب من الأطفال التعبير عن هذه المشاعر من خلال نموذج غيزمو الخاص بهم. بعد أن غفر يعقوب وعيسو أحدهما للآخر، امتلآ فرحًا! اطلب من الأطفال التعبير عن هذا الشعور من خلال النموذج الخاص بهم.

خذوا هذا النموذج إلى البيت ليذكِّركم بتحدِّي هذه الدروس الثلاثة. لأن يسوع يغفر لنا مجانًا، علينا أن نُظهِر نفس المحبة واللطف للآخرين. في المرة المقبلة، سأسألكم إن كنتم قد تذكَّرتم أن تصلُّوا لهذا الأمر.

الآية العظيمة

الآية العظيمة فى تكوين ٢٧: ٣٨:

فَقَالَ عِيسُو لأَبِيهِ: "أَلَكَ بَرَكَةٌ وَاحِدَةٌ فَقَطْ يَا أَبِي؟ بَارِكْنِي أَنَا أَيْضًا يَا أَبِي". وَرَفَعَ عِيسُو صَوْتَهُ وَبَكَى.

لم يُقدِّر عيسو حقه في البكورية كابن بكر. مَن يتذكر ما فعله بحقه في البكورية؟باعه ليعقوب مقابل وعاء من الطبيخ.

في وقت لاحق، احتال يعقوب على إسحاق ونال البركة التي كانت من حق عيسو. فتوسَّل عيسو إلى أبيه أن يباركه، لكن إسحاق قال له إنه لا يقدر أن يغيِّر ما فعله. فلا عجب أن ينهار عيسو بالبكاء!

والآن، أريد من الفتيان ترديد الآية العظيمة بأكثر طريقة درامية ممكنة. يقول الفتيان الآية.

والآن دعونا نرى إن كانت الفتيات يستطعن ترديد الآية بطريقة أكثر درامية! تقول الفتيات الآية.

ليس علينا أن ننهار بالبكاء كما فعل عيسو. طالما نختار أن نبقى مقترنين بيسوع وأن نجعله ربًا على حياتنا، تكون كل بركات الله ووعوده لنا، ولا يمكن أن تُنتزَع منَّا أبدًا! فلنردد الحقيقة العظيمة معًا. "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".

تذكَّر أن كل وعود الله فيها الـ"نعم" لكل مَن يؤمن به!

ملاحظة: إذا لم يتمكَّن الأطفال الأصغر سنًا من حفظ الآية العظيمة بكاملها، اطلب منهم ببساطة تكرارها عدَّة مرَّات وتأكد من أنهم يفهمون معناها.

صلاة

اطلب من الأطفال الجلوس ضمن دائرة. تعلن لنا الحقيقة العظيمة أخبارًا سارة جدًا! "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها"! ليست هناك بركة واحدة لطفلٍ واحدٍ فقط في عائلة الله، بل إن بركات الله كلها هي لنا جميعًا لكي نتشاركها كأبناء الله!

دعونا نقضي بعض الوقت لنصلِّي ونشكر الله لأنه جعلنا أبناء له، ولأنه منحنا كل البركات من خلال ابنه يسوع. فلنغمض عيوننا ونفكر في البركات التي منحنا إياها الله في حياتنا. ثم سنعطي كل واحد منكم بدوره ضمن الدائرة الفرصة لكي يذكر واحدة من بركات الرب هذه في حياته وأن يشكر الله عليها. إذا لم تكن تعرف ما يمكنك قوله، يمكنك ببساطة أن تقول "شكرًا يا رب!"

يمكنك أن تساعدهم عن طريق اقتراح بدايات لجمل الصلاة مثل: "يا رب، أنا ممتنٌ لك لأنك..."؛ أو "يا رب، أشكرك لأنك ساعدتني على..."؛ أو "يا رب، أشكرك لأنك أعطيتني..."؛ أو "يا رب، أشكرك لأنك أرسلت إلينا يسوع لكي...".

اختم بالصلاة بعد أن تكون قد أعطيت لكل الأطفال فرصة للصلاة. 

يا يسوع، أشكرك لأنك مُتَّ على الصليب لكي تغفر لنا خطايانا ولكي تمنحنا إمكانية أن نصبح أبناء الله. نشكرك على البركات الكثيرة التي تمنحنا إياها على الأرض، وعلى البركات التي سنتشارك معك فيها في السماء إلى الأبد! باسمك نصلِّي، آمين.

مناقشة كتابية

كل يوم، يواجه كل واحدٍ منَّا مواقف مختلفة، يتلقَّى أخبارًا سارة أو سيئة، ويختبر ردود أفعال مختلفة تجاه أمور تحدث في حياتنا. في قصة الكتاب المقدس لهذا اليوم، قام يعقوب وعيسو وأفراد عائلتهم، بردود أفعال مختلفة تجاه الأحداث التي جرت في حياتهم، هم أيضًا. الأمر المهم الذي يجب علينا أن نفهمه، هو أنه مهما كانت الأمور التي تحدث في حياتنا، سواء كانت إيجابية أو سلبية، عادلة أو غير عادلة، إذا كنا نعرف يسوع، فبالتالي نحن أبناء الله المباركون، ولا يمكن لأي شيء أن يغيِّر ذلك. فلنردد الحقيقة العظيمة معًا: "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".

بينما أطرح أسئلة مختلفة حول قصة اليوم، أريد من كل واحد منكم أن يختار أحد تعابير وجه غيزمو ليعبِّر عن رَدّ فعله، مثل الفرح، أو الغضب، أو الحزن، أو السلام، أو التفاجؤ، أو الرضى، أو الخوف. تذكَّروا أنكم تعبِّرون عن شعوركم الشخصي؛ فلن يبدي الجميع رَدّ الفعل نفسه وبالتالي، لا يمكن أن تكونوا على خطأ! بعد كل سؤال، اطلب من الأطفال تغيير التعابير على وجوه غيزمو الخاصة بهم، ثم اطلب من واحد أو اثنَين منهم شرح سبب اختيارهم.

1. في زمن الكتاب المقدس، جرت العادة أن يخدم الإخوة الصغار إخوتهم الكبار. حين كانت رفقة تنتظر توأمَين، برأيكم، كيف كان شعورها حين سمعت الله يقول أن ابنها الأكبر سيخدم الأصغر؟ انظر تكوين ٢٥: ٢٣.
2. برأيكم، كيف كان شعور يعقوب، مع علمه أن عيسو كان الابن المفضل لدى إسحاق؟
3. كيف كان شعور عيسو، مع علمه أن والدته كانت تفضِّل يعقوب؟
4. كيف كان شعور عيسو حين توسَّل إلى يعقوب لكي يعطيه القليل من الحساء؟
5. برأيكم، كيف كان شعور يعقوب حين وافق عيسو أن يبيع بكوريته مقابل وعاء من الحساء؟
6. برأيكم، كيف كان شعور عيسو بعد أن باع بكوريته وانتهى من تناول الطعام؟ قد تكون الإجابات على هذا السؤال متباينة جدًا.
7. برأيكم، كيف كان شعور يعقوب حيال خطة أمه حين طلبت منه أن يتظاهر بأنه عيسو؟
8. كيف كان شعور إسحاق حين أدرك أنه بارك يعقوب بدلًا من عيسو؟
9. كيف كان رَدّ فعل عيسو حين علِم أنه خسر بركته؟
10. كيف كان شعور رفقة حين اكتشفت أن عيسو يريد الانتقام من يعقوب وقتله؟
11. برأيكم، كيف كان شعور يعقوب حين ترك والده المُسِنّ ليختبئ من غضب عيسو؟
12. كيف كان شعور يعقوب حين كان عليه مواجهة عيسو للمرَّة الأولى بعد مرور سنوات طويلة؟
13. كيف كان شعور عيسو حين أرسل إليه يعقوب كل تلك الهدايا ثم سجد أمامه بتواضع؟
14. كيف كان شعور يعقوب حين صنع عيسو سلامًا معه؟
15. كيف كان رَدّ فعل عائلة يعقوب حين رأوا الأخوَين يتصالحان ويتعانقان؟

يمكنك إضافة سيناريوهات شائعة يمكن لأطفالك أن يواجهوها، وذلك لتمديد فترة النشاط والقيام بتطبيق عملي. فلنعلن الحقيقة العظيمة بأعلى أصواتنا وليُظهِر كلٌ منكم تعبير على وجه غيزمو، يمثِّل ما تعنيه له هذه الحقيقة! "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".

دع الأطفال يشاركون تعبيرات غيزمو التي اختاروها.

نشاط صفِّي

اكتب هذه العناوين على السبورة أو بطول ورقة التغليف السميكة: ابنة، ابن، أخت، أخ، الأصغر، الأكبر، الطفل الأوسط، طفل وحيد، وابن الله. اكتب اسمك تحت كل الخانات التي تنطبق عليك تحديدًا.

اطلب من الأطفال تدوين أسمائهم، الأسماء الأولى فقط إذا كان عدد الأطفال كبيرًا في الصفّ، تحت كل عنوان ينطبق عليهم. ثم اسأل الأطفال ما إذا كانت لديهم مسؤوليات معينة نظرًا لتأديتهم لبعض الأدوار، مثل رعاية إخوة أصغر سنًا، كنس الأرض، إخراج القمامة، إلخ.

اختم النقاش بالإشارة إلى خانة "ابن الله". تسرُّني رؤية أسماء كثيرين بينكم هنا. يريد الله من كل واحد منَّا أن يكون ابنًا/ابنة له. 

اقرأ يوحنا ١: ١٢:

وَأَمَّا كُلُّ الَّذِينَ قَبِلُوهُ فَأَعْطَاهُمْ سُلْطَانًا أَنْ يَصِيرُوا أَوْلاَدَ اللهِ، أَيِ الْمُؤْمِنُونَ بِاسْمِهِ.  

فكِّر في هذا الأمر، كل ما علينا فعله هو قبوله والإيمان به، فنصبح أولاد الله! برأيكم، ما هي المسؤوليات المرتبطة بكوننا أولاد الله؟ علينا أن نحبه ونعبده ونكرمه ونتبعه ونطيعه؛ وأن نصلِّي؛ وأن نقرأ كلمته؛ وأن نخبر الآخرين عن يسوع، إلخ.

إن لم تكونوا قد وضعتم أسماءكم تحت عنوان ابن الله، فلا يزال بإمكانكم أن تضيفوه اليوم! سأكون مسرورًا بالتحدث معكم بعد الصفّ لأشرح لكم كيف يمكنكم أن تصبحوا أبناء وبنات لله. من المهم أن نفهم أهمية أدوارنا المختلفة في الحياة كإخوة أو أخوات أو أبناء أو بنات، إلخ. لم يحترم عيسو المركز والدور اللذَين كان يتمتع بهما كونه الابن البكر. بل اعتبر الأمر شيئا مفروغًا منه وباع بكوريته! نعم، إنه امتياز وبركة أن نكون جزءًا من عائلة! لكن الحق الأهم الذي نتمتع به هو حق تسميتنا أولاد الله!

اختياري: ارفع بطاقة الاسم الجديد واكتب اسمك على الجهة الأمامية منها. ثم قم بطي الجهة الأمامية، مبيِّنًا الجهة التي كُتِب عليها "ابن/ابنة الله". إن كنت قد صنعت عددًا كافيًا للصفّ، يمكنك إعطاء البطاقات للأطفال ليدوِّنوا أسماءهم على الجهة الأمامية منها.

لعبة ملاحظة

بعض التوائم متطابقون ومتشابهون تمامًا. وبعض التوائم الأخرى غير متشابهون ويبدون مختلفون. بعض التوائم يتصرفون بنفس الطريقة وآخرون لا يفعلون. كان يعقوب وعيسو توأمَين، لكنهما كانا مختلفَين في الشكل وفي التصرفات أيضًا! هل يمكنكم تذكُّر بعض أوجه الاختلاف بينهما؟ كان عيسو إنسانًا يحب التواجد في الخارج، وصيادًا؛ أما يعقوب فكان هادئًا، ويحب البقاء في البيت. كان عيسو الابن المفضَّل لدى إسحاق؛ فيما كان يعقوب الابن المفضَّل لدى رفقة. كان عيسو قوي البنية وكثير الشعر؛ أما يعقوب فلم يكن كذلك.

سوف نقوم بنشاط نرى من خلاله أننا كلنا متشابهون في بعض النواحي ومختلفون في نواحٍ أخرى. 

اطلب من الأطفال الوقوف في صفّ في وسط الغرفة. اشرح لهم أنك ستعطيهم سلسلة من الخيارات، وسيكون على كل طفل أن يحدد الاختيار الذي ينطبق عليه/عليها، ثم ينتقل بسرعة إلى الجهة من الغرفة التي تمثل اختياره. إن لم تنطبق عليه أيٌ من الصفات التي تعطيها، عليه البقاء في الوسط. هذه قائمة ببعض الاقتراحات:

مستعدون؟

يمكنك إضافة أشياء أخرى إلى القائمة.

نحن كلنا متشابهون، ومختلفون أيضًا! لقد خلقنا الله على صورته لكنه جعل أيضًا كل واحد منَّا فريدًا. لكن تلك الأمور التي ذكرناها ليست مهمة مقارنة بالأمر الأهم الذي يجب أن نكون عليه كلنا، وهو أن نكون أتباع يسوع! حين نقبل يسوع في قلوبنا، نصير أبناء الله وشركاء في بركاته! لا يهم مدى الاختلاف بيننا؛ إن كنا نحب يسوع، فنحن أعضاء عائلة واحدة، إذ أننا كلنا أبناء الله وننال بركاته!

والآن إليكم آخر التعليمات: قف في الجهة اليمنى إذا كنت ابنًا لله! يجب أن ينتقل الأطفال جميعًا إلى الجهة اليمنى. إذا امتنع أحدهم عن فعل ذلك، يمكنك أن تكلِّمه على انفراد بعد انتهاء الصفّ وتشرح له كيف يمكنه أن يصبح ابنًا لله.

فلنردد الحقيقة العظيمة معًا! "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".

سكتش المَثَل

دعونا نقوم بتمثيل مَثَل قاله يسوع. كان يجيب على سؤال طرحه عليه بطرس. 

اقرأ متى ١٩: ٢٧:

فَأَجَابَ بُطْرُسُ حِينَئِذٍ وَقَالَ لَهُ: "هَا نَحْنُ قَدْ تَرَكْنَا كُلَّ شَيْءٍ وَتَبِعْنَاكَ. فَمَاذَا يَكُونُ لَنَا؟"

قال يسوع إنهم سيجلسون معه في السماء وسيأخذون مئة ضعف ما تركوه ليتبعوه. ثم قال أمرًا رائعًا.

اقرأ الآية ٣٠:

"وَلكِنْ كَثِيرُونَ أَوَّلُونَ يَكُونُونَ آخِرِينَ، وَآخِرُونَ أَوَّلِينَ."

اختر عشرة أطفال ليلعبوا دور الفعلة في المَثَل، ثم اجعلهم يصطفون عند الجهة الأمامية من القاعة، جنبًا إلى جنب على أن يبتعد الواحد عن الآخر مسافة ذراع واحدة. إذا كانت القاعة صغيرة، يمكنك ممارسة هذا النشاط مع خمسة أطفال فقط.

في المَثَل الذي أعطاه يسوع، خرج صاحب حقل ليستأجر فعلة لكرمه عند الساعة السادسة صباحًا، أي عند بدء يوم العمل. فوجد بعض الفعلة الذين وافقوا على أن يتقاضوا دينارًا واحدًا لقاء يوم عمل كامل. ارفع واحدة من القطع النقدية المعدنية. فلنقل أن هذه العملة تمثِّل دينارًا.

توجَّه نحو أول عاملَين وصافحهما. ثم اطلب من الأطفال أن يتظاهروا بالعمل في الكرم أثناء قطف العنب. وبعد ثلاث ساعات، أي عند الساعة التاسعة، خرج صاحب الحقل إلى السوق ليستأجر المزيد من الفعلة. فوعدهم أن يعطيهم ما يحقُّ لهم من أجر.  توجَّه نحو العاملَين التاليَين وصافحهما واطلب منهما البدء بالعمل في قطف العنب. وفعل صاحب الحقل الأمر نفسه عند الساعة ١٢ ظهرًا. صافح المجموعة الثالثة المؤلفة من عاملَين اثنَين، واطلب منهما البدء بالعمل. وفعل الأمر نفسه عند الساعة الثالثة بعد الظهر. توجَّه نحو المجموعة الرابعة المؤلفة من عاملَين اثنَين واطلب منهما البدء بالعمل. والآن، الساعة الخامسة، ولم يبقَ سوى ساعة على انتهاء يوم العمل. وجد صاحب الأرض المزيد من الفعلة وطلب منهم الذهاب للعمل في حقله. صافِح المجموعة الأخيرة المؤلفة من عاملَين اثنَين واطلب منهما البدء بقطف العنب. عند الساعة السادسة بعد الظهر، طلب صاحب الحقل من وكيله تسديد أجرة الفعلة. فكِّر الآن، إذا كنت من الفعلة الذين عملوا يومًا كاملًا، أي لمدة ١٢ ساعة، ألا تظن أنه يجدر بك أن تتقاضى أجرك أولًا؟ 

لكن بدلًا من أن يفعل ذلك، ابتدأ الوكيل بالفعلة الأخيرين، أي الذين عملوا لمدة ساعة واحدة فقط. وأعطى كل واحد منهما دينارًا، أي أجرة يوم كامل! أعطِ قطعة نقدية واحدة لكلٍ من العاملَين الأخيرَين.

إذا كنت من الفعلة الذين جاءوا مبكرًا، فما الذي كنتَ ستقوله لنفسك؟ هذا ليس عدلًا، يجب أن نتقاضى نحن أجرنا أولًا. لكن بما أنهم حصلوا على أجر يوم كامل، فمن المؤكد أننا سنتقاضى أجرًا أعلى!

وراح الفعلة الأولون يراقبون كل مجموعة من العمال وهم يتقاضون نفس الأجر. أعطِ قطعة نقدية لكل واحد من الفعلة باستثناء المجموعة الأولى. ولما حان وقت تقاضي مجموعة الفعلة الأولون لأجرتهم، تفاجئوا بأنهم حصلوا على الأجر نفسه. أعطِ قطعة نقدية لكل واحد منهما. بعد أن عملوا لمدة ١٢ ساعة حصلوا على الأجر نفسه الذي تقاضاه الفعلة الذين عملوا لمدة ساعة واحدة فقط! برأيكم، بماذا شعر الفعلة الأولون؟ شعروا بالظلم، بأنه قد تم استغلالهم، وبعدم التقدير.

فلنقرأ المَثَل كما جاء في الكتاب المقدس ونَرَ كيف كان رَدّ فعل بعض العمال. اطلب من الأطفال البحث عن متى ٢٠: ٨-١٥. قُم بتقسيم الأعداد واختر متطوعين لقراءة المَثَل بصوت عالٍ. 

^٨ "فَلَمَّا كَانَ الْمَسَاءُ قَالَ صَاحِبُ الْكَرْمِ لِوَكِيلِهِ: ادْعُ الْفَعَلَةَ وَأَعْطِهِمُ الأُجْرَةَ مُبْتَدِئًا مِنَ الآخِرِينَ إِلَى الأَوَّلِينَ." ^٩ "فَجَاءَ أَصْحَابُ السَّاعَةِ الْحَادِيَةَ عَشْرَةَ وَأَخَذُوا دِينَارًا دِينَارًا." ^١٠"فَلَمَّا جَاءَ الأَوَّلُونَ ظَنُّوا أَنَّهُمْ يَأْخُذُونَ أَكْثَرَ. فَأَخَذُوا هُمْ أَيْضًا دِينَارًا دِينَارًا."  ^١١"وَفِيمَا هُمْ يَأْخُذُونَ تَذَمَّرُوا عَلَى رَبِّ الْبَيْتِ"  ^١٢"قَائِلِينَ: هؤُلاَءِ الآخِرُونَ عَمِلُوا سَاعَةً وَاحِدَةً، وَقَدْ سَاوَيْتَهُمْ بِنَا نَحْنُ الَّذِينَ احْتَمَلْنَا ثِقَلَ النَّهَارِ وَالْحَرَّ!"  ^١٣"فَأجَابَ وَقَالَ لِوَاحِدٍ مِنْهُمْ: يَا صَاحِبُ، مَا ظَلَمْتُكَ! أَمَا اتَّفَقْتَ مَعِي عَلَى دِينَارٍ؟"  ^١٤ "فَخُذِ الَّذِي لَكَ وَاذْهَبْ،  فَإِنِّي أُرِيدُ أَنْ أُعْطِيَ هذَا الأَخِيرَ مِثْلَكَ." ١٥"أَوَ مَا يَحِلُّ لِي أَنْ أَفْعَلَ مَا أُرِيدُ بِمَا لِي؟ أَمْ عَيْنُكَ شِرِّيرَةٌ لأَنِّي أَنَا صَالِحٌ؟"

ثم اطرح الأسئلة الآتية وناقشها مع الصفّ:

١. بعد قراءة المَثَل، هل تعتقد أن الفعلة الذين تم استئجارهم أولًا ظُلِموا، أم لا؟

٢. ما الذي يكشفه لك المَثَل عن بركات الله التي يستقبلها أولاده؟

٣. هل تشعر أحيانًا بالغيرة أو الحسد حين يحصل أحدهم على مكافأة كنت تَوَدّ الحصول عليها؟ يعطي الأطفال أجوبة.

٤. هل من الصواب أن نشعر بالغيرة أو المرارة حين نرى شخصًا يمتلك أشياء كثيرة وهو ليس من أتباع يسوع؟

٥. ما هو الأمر الصحيح الذي ينبغي علينا فعله في هذه الحالة؟ ندخل إلى محضر الله لكي ندرك أننا مبارَكون في المسيح وأن لدينا ميراثًا غنيًا. اعلم أن الممتلكات الأرضية وقتية ولا تدوم.  

اقرأ كولوسي ٣: ٢٣–٢٤:

وَكُلُّ مَا فَعَلْتُمْ، فَاعْمَلُوا مِنَ الْقَلْبِ، كَمَا لِلرَّبِّ لَيْسَ لِلنَّاسِ، عَالِمِينَ أَنَّكُمْ مِنَ الرَّبِّ سَتَأْخُذُونَ جَزَاءَ الْمِيرَاثِ، لأَنَّكُمْ تَخْدِمُونَ الرَّبَّ الْمَسِيحَ.

فلنردد الحقيقة العظيمة معًا. "أنا ابن/ابنة لله، وأنا شريك/شريكة في بركاته كلها".